国内一家人工智能教育机构做了一个实验：一场真人与人工智能的教学水平PK。
“人机大战”现场
①参赛选手：
78名初中生;
3名老师;
平均教龄17年，业内的特级名师，获得过青年教师基本功大赛一等奖、数学优质课一等奖等
1名智能机器人;
②比赛规则：
历时4天，对初中数学做针对性和集中性教学辅导。
学生被随机分为对照组和实验组，老师在对照组进行真人授课，实验组学生则完全使用智能机器人进行教学。
比赛通过前测和后测，来比较两组学生的教学效果。
③比赛结果：
智能机器人全面碾压真人教学，在最核心的平均提分上以36.13分(机器教学)完胜26.18分(真人教学)。
④结果分析：
机器人赢得比赛的背后是，人工智能把知识点以纳米级细分，即把原先几百个知识点细致切分扩展为几万个更小更精细的知识点。
针对学生的薄弱环节进行针对性地辅导，哪里不会做哪里。
由机器人来整理学生的错题集并进行智能的错题推送，让学生把薄弱的知识点搞懂，而不是浪费更多的时间在已会的知识点上，最终可以真正提高学生的知识掌握效率。
看起来，智能机器人老师完胜真人老师，杭二中校长尚可也在现场提出了一个问题，“机器人打败了教师，未来教师会消失吗?”
芬兰某小学机器人老师已经来了
近日，一直走在学童教育前沿的芬兰，在坦佩雷市的一所小学已经请来了2位机器人老师，作为一年级的教学计划。
他们分别是教语言的人形机器人伊莱亚斯(Elias)老师和教数学的猫头鹰老师。
机器人有多吸睛，看学生们的眼神就知道。
随意的席地而坐，拉近彼此的距离。
孩子们学语言过程总有点害羞，机器人很有亲和力老师，孩子们训练语言不用担心出错丢脸。
小学生吉娜说：“机器人老师很好玩，很有趣，我们很兴奋，老实说，我对它超惊讶。”
猫头鹰造型的数学老师，让学生们体验到，算数也可以这么有趣。上课提供教学，下课更提供欢乐。
芬兰引进机器人老师目的是提升学生的参与度和动力，让学生主动参与。
机器人优点很明显：
①会讲超过20种语言——机器可以不断补充各种语言，人可能有点困难。
②会不厌其烦陪伴学生做各种训练——只要有电，可以24小陪伴。老师精力有限，管理一个班(按照50个孩子来算)需要强大的体能。
③能依照不同程度，做出应对调整，提高学生参与度——大数据分析就是机器人的强项。
④找出每个孩子的困难点，向班老师汇报——找到问题，汇报问题，这样机器人老师很敬业。
机器人缺点也很明显：
就是没有权威约束力维持班级秩序，所以目前来说，不可能替代人类老师。
世界各地机器人老师重磅登场
其实，在世界各地学校都已经有机器人老师的身影。
2009年，在日本，机器人老师“萨亚”由东京理科大学小林宏教授按照一位女大学生的模样塑造而成。
“萨亚”皮肤白皙、面庞清秀，着白色上衣，脸部皮肤以精细橡胶制成，皮肤后藏有18台微型电机。
可以使面部呈现出高兴、惊讶、厌恶、害怕、悲伤、生气共6种表情。
“萨亚”会讲大约300个短语，700个单词，可以对一些词语和问题做出回应，她还可以学会讲各种语言。
小林宏教授说，“设计“萨亚”的目的不是取代真人老师，而只是使学生们在科技中体会到更多乐趣。我们想用新科技教孩子们关于科技的知识。”
在韩国，这个圆滚滚的机器人老师也很受学生们的欢迎。它通过声音识别软件与学生们进行互动交流。
机器人赢得比赛，但却不能取代老师
师者，传道授业解惑也。
孔子，门下三千弟子，其中佼佼者七十二。
孔子因材施教，培养出了颜回(大智若愚自成一家)、仲由(武功高强忠于国家)等德智体美劳全面发展的人才。
虽然这场比赛机器人赢了，但并不能证明机器人的教学水平一定比真人好。
AI技术掌握了优秀特级教师的知识经验和教学方法，针对学生的特性给予个性化辅导。
并通过大数据，对学生掌握的基础知识进行及时评价，清楚其知识欠缺点所在，使教学更到位。
但学生不光要成绩好，更要有健全的人格、健康的心态、人生观和价值观。
教育，也不仅仅是教学，还应该注重精神的提升、人格的引领、情感的熏陶、智慧的启迪和价值的引领。
数据和算力不等于意识，机器还不能产生“意识”，这是人工智能机器人与人类较大最本质的区别。
AI带来教育的颠覆，引发了人们对于未来教育方式的思考。
从长远来看，AI+教育一方面可以解决教育资源稀缺性的问题，让更多的学生享受到优质的教学。
另一方面改善了过去传统教育效率的问题，通过AI深度学习可以检测出学生的知识点，进行针对性的提升。
所以，未来不是不需要教师了，而是对教育、教师提出了新的要求。